پایان نامه کارشناسی
دانلود مقالات فنی و مهندسی و علوم انسانی (علوم تربیتی روانشناختی)پایان نامه کارشناسی
دانلود مقالات فنی و مهندسی و علوم انسانی (علوم تربیتی روانشناختی)مقاله چربی اشباع و غیر اشباع چیست؟
چربی اشباع و غیر اشباع چیست؟
چربی ها دو نوع هستند: اشباع و غیر اشباع. هر دوی این چربی ها به ازای هر یک گرم، ۹ کالری انرژی تولید می کنند. ولی اثرات این دو بر روی کلسترول خون متفاوت می باشد.
چربی اشباع که جامد است، در غذاهای حیوانی و غذاهای فن آوری شده و روغن بعضی از مواد گیاهی از قبیل: روغن خرما، روغن نارگیل و کره کاکائو یافت می شود. این چربی باعث افزایش کلسترول بد می شود و کلسترول وارد خون می گردد.
چربی غیر اشباع در روغن زیتون، گردو، آجیل، غذاهای دریایی و تخم مرغ یافت می شود. این چربی برعکس چربی اشباع، باعث کاهش تری گلیسیرید ها (اسیدهای چرب) و افزایش کلسترول خوب و کاهش کلسترول بد می گردد و به این طریق کلسترول وارد کبد می شود.
چربی های اشباع در دمای معمولی جامد، ولی چربی های غیر اشباع در دمای معمولی مایع هستند.
چربی غیر اشباع برای ساخت سلول های مغز، سلامت قلب و نیز برای اعصاب چشم خوب می باشد.
در حدود ۲۰ سال پیش، محققان یکی از انواع چربی های غیر اشباع را یافتند و آن را " امگا ۳ " نامیدند و چون این چربی در بدن ساخته نمی شود، به همین خاطر یکی از چربی های ضروری برای بدن است.
مطالب مرتبط
بررسی تفاوت سبک اسنادی کودک عادی و کودک عقب مانده ذهنی
موضوع تحقیق:
بررسی تفاوت سبک اسنادی کودک عادی و کودک عقب مانده ذهنی فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول
مقدمه… ۲
بیان مسئله… ۳
فرضیه تحقیق… ۴
تعاریف عملیاتی… ۵
فصل دوم: پیشینه تحقیق
سابقه پژوهش… ۸
نظریه هایدر… ۹
جونز ودیویس… ۱۰
هارولد کلی… ۱۱
شیور… ۱۲
سه بعدی واینر… ۱۳
خطاها و سوگیری اسناد… ۱۴
سوگیری مربوط به جنس… ۱۷
اسنادها درمورد خود… ۱۸
عاملان در برابرناظران… ۱۹
سبکهای انتسابی… ۲۰
نتسابهای درماندگی انسان… ۲۲
اسناد مربوط به بازده… ۲۴
اسناد بعد از موفقیت وشکست… ۲۵
اسنادها ورفتار… ۲۷
تعریف استثنایی… ۲۸
گروهبندی دانش آموزان استثنایی… ۲۹
تاریخچه عقب ماندگی ذهنی… ۳۰
تعریف عقب ماندگی ذهنی… ۳۱
رفتار سازشی… ۳۵
طبقه بندی کودکان عقب مانده… ۳۷
گروه آموزش پذیر… ۳۹
تحقیقات داخلی وخارجی… ۴۱
فصل سوم: روش اجرای تحقیق
روش طرح وتحقیق… ۴۴
جامعه آماری… ۴۴
نمونه آماری… ۴۴
ابزار تحقیق… ۴۵
روش اجرای تحقیق… ۴۵
روش تجزیه وتحلیل… ۴۶
فصل چهارم: تجزیه وتحلیل اطلاعات
تجزیه وتحلیل اطلاعات… ۴۸
فصل پنجم: بحث ونتیجه گیری
نتیجه گیری… ۶۵
پیشنهادات… ۶۶
محدودیتهاومشکلات… ۶۷
منابع
منابع… ۶۹
ضمائم
ضمائم… ۷۳
مطالب مرتبط
بررسی میزان آگاهی و عملکرد دبیران زن در زمینه خود آزمایی سینه
عنوان کامل: بررسی میزان آگاهی و عملکرد دبیران زن دبیرستان های منطقه 2 شهر زنجان در زمینه خود آزمایی سینهچکیده
فصل اول: معرفی پژوهش
دلایل انتخاب موضوع
بیان مسأله
مروری بر مطالعات انجام شده در جهان
مروری بر مطالعات انجام شده در ایران
اهداف پژوهش
هدف کلی
اهداف اختصاصی
سؤالات و پیش فرض ها
متغیر های بررسی و جدول متغیر ها
تعریف واژه ها
فصل دوم: متدولوژی پژوهش
نوع پژوهش
تکنیک جمع آوری اطلاعات
ابزار گردآوری اطلاعات
محیط پژوهش
زمان پژوهش
جامعه پژوهش
روش نمونه گیری پژوهش
نحوه اجرای پژوهش
روش های آماری
برنامه جمع آوری اطلاعات
ملاحظات اخلاقی
پیش آزمایی تحقیق
مشکلات و محدودیت ها
فصل سوم: یافته های پژوهش و تجزیه و تحلیل داده ها
یافته های پژوهش
جداول و نمودار ها
بحث و نتیجه گیری
پیشنهادات
منابع مورد استفاده
پیوست ها و ضمائم
بررسی تاثیر اضطراب در یادگیری دانش آموزان تیزهوش و عادی
مقدمهبسیار شنیده ایم که کودکان به دلیل اضطراب به مدرسه نرفتهاند. یا اضطراب از امتحان باعث افت درسی آنها شده است یا یک اضطراب اجتماعی به کنارهگیری آنان انجامیده است، کم نیستند دانش آموزانی که حتی یک کلمه سرکلاس حرف نمی زنند. و یا در یک بازی دستهجمعی شرکت نمیکنند، اگر به همه این رفتارها توجه کنیم ریش های از اضطراب را در آنها می بینیم، قرن بیستم را قرن «اضطراب» نامیده اند. در جوامع صنعتی انسانها دائماً در معرض حوادث گوناگون قرار دارند و نگران حال و آینده خود هستند به عبارت دیگر زندگی مدرن امروزی با پیچیدگی خاص خود شرایط زیستی بشر را تغییر داده و موجب شده است تا آدمی شیوه زندگی گذشته را رها کند و برای سازگاری با شرایط جدید تلاش نماید. کودکان و نوجوانان که بیش از هر گروه دیگر در معرض خطر روزافزون ناشی از اضطراب قرار گرفته اند. اثر آن را میتوان در رفتار های اجتماعی و فعالیت های ذهنی آنها مشاهده کرد، در یادگیری های کلامی نوجوانان مضطرب پاسخ های نامربوط و نامفهوم می دهند و هر قدر مطلب مورد یادگیری دشوارتر باشد این نوع پاسخها شدت زیادتر میخواهند داشت گاه حتی صدای و تکلم او را نیز تحت تاثیر قرار می دهد بدیهی است که اضطراب در نوجوانان مزاحمت بیشتری ایجاد خواهد کرد (عظیمی 1363)
اساساً خانواده، مدرسه و جامعه، سه عامل مهم در بروز و ظهور اختلالات رفتاری در افراد محسوب می شوند. محیط زندگی، طرز رفتار اطرافیان، تصویر هایی را در ذهن نوجوان به جای میگذارد. که ممکن است اثرات مطلوب و نامطلوب آن در تمام مدت زندگی باقی بماند و نتایج آن هم تنها به خود فرد منتهی نمی شود. بلکه در چگونگی روابط او با افراد دیگر هم تاثیر میگذارد، علمای امر تعلیم و تربیت در مورد نقش مدرسه و نوع نگرش دانش آموزان به محیط مدرسه و اهمیت تاثیر نوع روابط بین دانش آموزان و مربیان، معتقدند که هرگاه نوجوان از اعتماد به نفس، آرامش درون، صفای قلب و نگرش مثبت به مربی خود، برخوردار است آموزش نیز برایش لذت بخش خواهد بود و بالعکس، موجب اضطراب و دلهره و مدرسه گریزی وی می گردد.
مقدمه
تعریف و بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه های تحقیق
فرضیه ها
تعریف عملیاتی
تعاریف نظری
انواع فرضیه ها و متغیر های تحقیق
پیشینه نظری
انواع اضطراب
اضطراب و یادگیری
خصوصیات شخصیتی تیزهوشان
زیان های اضطراب
روش های درمان اضطراب
پیشینه عملیاتی
تحقیقات داخل کشور
تحقیقات انجام شده در خارج از کشور
روشهای تحقیق
روش پژوهش
تفسیر تقریبی نتایج
محدودیتهای تحقیق
توصیف داده ها
نتیجه گیری
پیشنهادات
منابع و مآخذ
بررسی تاثیر رنگ بر روی یادگیری کودکان مقطع اول دبستان
چکیدههدف از تحقیق حاضر بررسی تاثیر رنگها بر روی یادگیری کودکان مقطع اول دبستان شهرستان ابهر است که فرضیه های عنوان شده عبارتند از تاثیر رنگها بر یادگیری در دختران و پسران دارای تفاوت است و همین طور رنگ زمینه در یادگیری تاثیر دارد که جامعه آماری عنوان شده عبارت از دانش آموزان مقطع اول دبستان است که با آمار به دست امده 540 نفر است که 50 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده و آزمون گردنیاف رنگی بر روی آنها اجرا گردیده است که نتایج بدست آمده از طریق آمار استنباطی و واریانس دو عاملی جهت فرضیه اول مورد سنجش قرار داده شده و همین طور جهت سنجش فرضیه دوم و تاثیر رنگ متن و زمینه بر روی یادگیری از روش آمار توصیفی و به دست آوردن فراوانی و درصد آن که نتایج به دست آمده حاکی از آن است که بین تاثیر رنگها بر روی یادگیری دختران وپسران تفاوت وجود ندارد و در حدود 42 درصد از دانش آموزان معتقدند که رنگ زمینه می تواند در یادگیری تاثیر گذار باشد.