پاورپوینت برنامه ریزی آموزشی و درسی

فهرست مطالبپیشگفتار
مقدمه
فصل اول: برنامه ریزی آموزشی و درسی (مفاهیم و نظریات)
فصل دوم: منابع اطلاعات برای برنامه ریزی درسی (مبانی برنامه ریزی درسی)
فصل سوم: اطلاعات درباره جامعه (مبانی جامعه شناختی برنامه ریزی درسی)
فصل چهارم: مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی
فصل پنجم: اطلاعات درباره معرفت و دانش بشری
فصل ششم: طرح ریزی برنامه های درسی
فصل هفتم: انواع طرح های برنامه درسی
فصل هشتم: ارزشیابی برنامه های درسی (الگوهای ارزشیابی از برنامه درسی)

ارزشیابی آزمون تعیین سطح مهارتهای شنوایی خرداد برای کودکان 3 و 4 ساله

ارزشیابی آزمون تعیین سطح مهارت های شنوایی خرداد برای کودکان 3 و 4 ساله دچار آسیب شنوایی شدید و عمیق فارسی زبان شهر تهران

فهرست مطالب

فصل اول: طرح پژوهش
1-1- عنوان پژوهش
1-2- بیان مسئله
1-3- اهداف پژوهش
1-4- سؤالات پژوهش
1-5- تعریف مفاهیم
فصل دوم: پیشینیه تحقیق
2-1- ویژگی های گفتار کودکان دچار آسیب شنوایی
2-1-1- اشتباهات در بعد زنجیرهای گفتار
2-1-2-- اشتباهات در بعد زبرزنجیرهای گفتار
2-2- خاصیت های صوتی گفتار
2-3- درک شنیداری گفتار
2-4- آموزش مهارت های شنیداری برای کودکان دچار آسیب شنوایی
2-5- انواع روش های ارزیابی مهارت های شنیداری برای کودکان دچار آسیب شنوایی ....
2-5-1- درآمد
2-5-2- آزمون های غیرفارسی ارزیابی مهارت های شنیداری کودکان دچار آسیب شنوایی
2-5-3- آزمون های فارسی ارزیابی مهارت های شنیداری برای کودکان دچار آسیب شنوایی
2-6- مروری بر اطلاعات و آمار موجود
فصل سوم: روش پژوهش
3-1- نوع پژوهش
3-2- محیط پژوهش
3-3- جامعه و نمونه پژوهش
3-4- روش گردآوری اطلاعات و مشخصات ابزار گردآوری اطلاعات
3-5- نحوه انجام کار
3-5-1- پیش آزمون
3-5-2- نحوه ارزشیابی آزمون
3-6- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
3-7- نحوه رعایت نکات اخلاقی
3-8- مشکلات اجرایی در انجام طرح
فصل چهارم: یافته های پژوهش
4-1- درآمد
4-2- اعتبار ساختاری آزمون تعیین سطح مهارت های شنوایی خرداد
4-2-1- تعیین اعتبار ساختاری آزمون با استفاده از مقایسه امتیازات دوگروه کودکان دچار کم شنوایی شدید و عمیق
4-2-2- تعیین اعتبار ساختاری آزمون با استفاده از مقایسه امتیازات دو گروه کودکان 3 و 4 ساله
4-3- پایایی آزمون تعیین سطح مهارت هایی شنوایی خرداد
4-4- تأثیر نوع آموزش های مخصوص ناشنوایان بر امتیاز آزمون
4-5- تأثیر میزان آموزش های دریافتی کودک بر امتیاز آزمون
4-6- تأثیر نوع سمعک بر امتیاز آزمون
4-7- تأثیر سن کودک هنگام دریافت سمعک بر امتیاز آزمون
4-8- تأثیر جنسیت بر امتیاز آزمون
4-9- یافته های توصیفی مدت زمان اجرای آزمون
فصل پنجم: نتیجه گیری
5-1- بحث و نتیجه گیری
5-2- کاربرد پژوهش
5-3- پیشنهاد جهت تحقیقات آتی
منابع References
پیوست 2: برگه کسب اطلاعات پایه ای
پیوست 3: برگه ثبت نتایج
پیوست 4: تصاویر زیرآزمون تمایزگذاری بین اصوات
پیوست 5: تصاویر زیرآزمون شناسایی اصوات
پیوست 6: تصاویر زیرآزمون درک جمله
پیوست 1: داده های آماری