6. One letter differences

6. One letter differences

An interesting group is comprised of words which are spelt with a single different or additional letter. The difference affects pronunciation. Click here to see the full text.

AE	BE
aluminium (a-loom-in-um)	aluminium (a-lyoo-min-yum)
behoove	behove
carburettor (kar-boor-ate-er)	carburettor (kar-boor-et-ah)
check (in banking)	cheque
divorce/divorcee (di-vor-say)	divorcee (di-vor-see)
doodad	doodah
mom	mum
plunk	plonk
putter	potter
specialty (spesh-al-tee)	speciality (spesh-ee-al-it-tee)
tidbit	titbit

مدل رفتاری خزش خاک نرم (دانلود مقاله عمران)

عنوان انگلیسی مقاله: A soft soil model that accounts for creep
عنوان فارسی مقاله: معرفی مدل رفتاری خزش خاک نرم
طبقه بندی: عمران
فرمت فایل ترجمه شده: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 18

چکیده
قانون معروف لگاریتمی خزش برای تراکم ثانویه به منظور اینکه شرایط بارگذاری موقتی را در بر بگیرد، به شکل یک رابطه دیفرانسیلی تبدیل می شود. این مدل یک بعدی خزش برای شرایط کرنش ادومتری، به طرف حالت های عمومی 3 بعدی تنش و کرنش با مشارکت مفاهیم اصلاح شده کم کلی (Cam-Clay) و ویسکوپلاستیسیته، تعمیم داده می شود. با در نظر گرفتن اطلاعات آزمایشگاهی نشان داده می شود که مسائلی مانند خزش زهکشی نشده، بیش تحکیمی و افزایش طول عمر به خوبی به وسیله مدل در نظر گرفته شده اند.

مقدمه
خاک های نرمی که ما در نظر می گیریم، رس های تقریبا عادی تحکیم یافته، سیلت های رسی و پیت هستند. ویژگی های خاص این مصالح درجه بالای تراکم پذیری آن هاست. این موضوع به خوبی به وسیله اطلاعات آزمایش ادومتر (برای مثال به وسیله جانبو در مقاله رانکین (1985) نشان داده شده است. با در نظر گرفتن مدول سختی تانژانت در یک فشار مرجع 100KPa در ادومتر، جانبو، Eoed را بسته به نوع خاص رس در نظر گرفته شده برای رس های عادی تحکیم یافته بین 1 تا 4 مگاپاسکال گزارش می کند. تفاوت ها بین این مقادیر و سختی ها برای ماسه های تحکیم نیافته قابل ملاحظه است که، حداقل برای نمونه های سیمانته نشده آزمایشگاهی، در اینجا مقادیری بین 10 تا 50 مگاپاسکال داریم. بنابراین، در آزمایش ادومتر رس های عادی تحکیم یافته 10 برابر نرم تر از ماسه های عدی تحکیم یافته رفتار می کنند که این، تراکم پذیری زیاد خاک های نرم را نشان می دهد.

رویکردهای نوین برای طراحی تکنولوژی آموزشی (ترجمه)

چکیده

هدف این تحقیق، بحث پیرامون گرایشات نوین در تکنولوژی و طراحی آموزشی (IDT) است. پیشروی در این زمینه از جنگ جهانی دوم، آغاز شد و از آن به بعد، تعاریف مختلفی مثل طراحی آموزشی (ID) و یا تکنولوژی آموزشی (ET) ، مورد استفاده قرار گرفت. هدف ما این است، که بدانیم چرا، تعاریف متعددی برای یک کلمه ساده وجود دارد. و دیدگاه دانشمندان مختلف را در این رابطه مورد بررسی قرار دهیم. بنابراین بسیاری از تعاریف، مفاهیم و استراتژی ها، برای آموزش دهندگان، مربیان و دانش آموزان در مدارس و مراکز بازرگانی صنعتی در آینده تعریف خواهد شد.

کلیدواژگان: آموزش صوتی تصویری، ارتباطات صوتی تصویری و تکنولوژی آموزشی، طراحی سیستم آموزشی، طراحی اموزشی، تکنولوژی آموزشی، راهکارهای جدید در IDT و تاریخچه IDT

مقدمه

کلیه معلمان و آموزشگرهایی که در فرآیند طراحی آموزشی دخیل می باشند در واقع در این زمینه و در مقاطع مختلف سنی تدریس می کنند، این تحقیق بحث و بررسی می کند که چطور تعریف طراحی آموزشی (ID) در طول سالها تغییر کرده و تعاریف مورد قبول در فرایند آموزشی را ارائه می دهد. دو دیدگاه برای بررسی این تغییرات وجود دارد. اولین دیدگاه این است که درک خود تعاریف بسیار حایز اهمیت می باشد و دومین اینکه لازم است به این نکته توجه کنیم که نام واقعی رشته تحصیلی به وسیله متخصصان مختلف، تغییر داده شده است. طراحی آموزشی (ID) ، در معنای دیگر، با عبارت های زیر مورد استفاده قرار می گیرد.

مطالب مرتبط

• روش های جدید در طراحی آموزشی و تکنولوژی
• مقدمات تکنولوژی آموزشی
• مهارتهای آموزشی و پرورشی
• تبادل دوره آموزشی بین سیستم آموزش هوشمند مختلف
• ارتباط آموزش فنی و حرفه ای با نیازهای بازار کار از دیدگاه مدیران

5. The fulfill / fulfil group (2)

5. The fulfill / fulfil group (2)

In American spelling, when you add a suffix like -ing, -ed, or -er to a word, you double the final consonant only if the stress falls on the second syllable of the root word. Thus, as in British English, the verb 'pat-rol' gives 'patrolling' and 'patrolled'. On the other hand, the verb 'trav-el' becomes 'traveling', 'traveled', 'traveler' (GB 'travelling', 'travelled', 'traveller'). Some further examples: Click here to see the full text.

AE	BE
canceled, cancelled	cancelled
counseled, counselled	counselled
equaled, equalled	equalled
fueled, fuelled	fuelled
groveling, grovelling	grovelling
leveled, levelled	levelled
modeling, modelling	modelling
quarreling, quarrelling	quarrelling
worshiper, worshipper	worshipper

5. The fulfill / fulfil group (1)

5. The fulfill / fulfil group (1)

A certain number of disyllabic verbs stressed on the second syllable are written in British English with a single but in American English with -II. This affects the spelling of derivatives. Click here to see the full text.

AE	BE
appall, appal	appal
distill, distil	distil
enroll, enrol	enrol
enrollment	enrolment
enthrall, enthral	enthral
fulfill, fulfil	fulfil
fulfillment	fulfilment
install, instal	install, instal
installment, instalment	instalment
instill, instil	instil
skillful	skilful
willful, wilful	wilful